YLA 19기 8월의 기록 / 국가론, 통치론 / 저출생 고령사회 1, 2
작성자
아름다운서당
작성일
2024-09-07 11:54
조회
406
1. 8월 12~13일 / YLA 18기 졸업 및 19기 OT
8월 12~13일 1박 2일 YLA 19기 OT를 다녀왔습니다. 아름다운서당, YLA과정(특히 인문 고전과 사회문제 프로젝트 과제 수업)에 대한 전체적인 설명과 함께 20주와 5일의 겨울 캠프를 위한 여정이 시작되었습니다. 이외에는 학생들의 5분 자기소개, 19기에 강화될 학생 자치회에 대한 논의 그리고 나영돈 교수님의 AI 활용 강의 등을 함께 하는 의미 있는 시간이었습니다.
OT 마지막 일정으로는 6개월의 과정을 쉬지 않고 달려온 18기 졸업식, 18기 선배와의 만남이 진행되었습니다. YLA 졸업 후에도 사회의 리더로서의 모습을 응원합니다.
2. 8월 24일 / 국가론 (정병석 이사장님) / 저출생 고령사회 1 (나영돈 교수님)
1주차 인문고전, 국가론(플라톤)을 읽고 정의에 대해 논하다.
1) ‘국가에서 정의란 무엇인가‘에 대하여 여러 견해가 제시되는데 소크라테스는 토론을 통해 어떻게 정의 원칙을 합의해 가는가? 국가의 정의 원칙이 어떻게 개인의 정의 기준에 연결되는가?
2) 여러 국가체제에서 어떤 점이 문제가 될까? 국가 권력을 왜 통제해야 하는가? 가장 이상적인 국가체제는 어떤 것일까, 그 논리적 근거는 무엇인가?
3) 국가 리더 육성에는 왜 교육이 중요한가, 필요한 교육은 대상별로 어떤 내용이 어야 하는가, 수학교육은 어떤 의미가 있을까?
4) ‘동굴의 비유’에서 죄수들이 동굴속의 그림자를 현실로 이해하고 진정한 세상을 보지 못하는 것은 어떤 제약 때문일까? 동굴속의 죄수에 한정된 것일까? 이를 벗어나 진정한 현실을 이해하려면 어떤 노력을 해야 할까? ‘이데아’란 무엇일까?
<수업 진행>
- 수업 전, 정병석 이사장님께서 4개의 주제 발제.
- 2분 개인 발표 : 대학 선배 관점에서 신입생 후배들에게 이 고전을 꼭 읽어 보도록 권고하는 글을 작성하여 (가상)신입생들 앞에서 직접 발표.
- 4개 조로 4개 주제에 대한 조별 토론 진행 후 조별 의견 정리 후 전체 토론으로 서로 의견을 나눔.
1주차 프로젝트 과제, 저출생 고령사회에 청년들의 생각을 공유해보다.
- 저출생 고령사회 1 : 1)추이와 원인, 2)사회적 영향, 3)기존 대책의 내용과 한계를 이해하고, 4)창의적 대안을 깊이 있게 탐구.
- 1주차 : PBL 방식을 통해 저출생 고령사회의 주요 논점과 대응전략을 브레인스토밍 방식으로 모색.
- 수업 진행 : 기존 4개의 조에서 토론 후 발표 그리고 조별로 전체 토론 진행.
- 수업 결과 : 2주차에는 전체 토론에서 논의된 '결혼, 정년 연장, 정자은행, 저출생 복지'의 주제로 진행될 예정.
3. 8월 31일 / 통치론 (정병석 이사장님) / 저출생 고령사회 2 (나영돈 교수님)
2주차 인문고전, 통치론(존 로크)을 읽고 국가의 탄생과 자유에 대해 논하다.
○ 존 로크의 『통치론』은 자유주의(liberalism) 철학의 기반이 되는 고전이며 고전적 자유주의 철학을 정립한 책으로서 자유주의를 이해하려면 가장 먼저 읽어야 할 책.
○ 모든 개인이 자유롭고 평등하다는 사상, 입법부의 법에 의해서만 규율된다는 법치주의, 재산권의 보장 등 정치적 자유주의 핵심 사상으로 구체화.
1) 절대왕정 시절, 왕권은 신이 부여했다는 ‘왕권신수설’이 주도하던 17세기에 자연상태와 사회계약 원리를 주장하는 이론이 설득력이 있다고 인정하는가?
2) 재산권의 보장
3) 자유의 보장을 위한 제도
<수업 진행>
- 수업 전, 정병석 이사장님께서 3개의 주제 발제.
- 2분 개인 발표 : 17세기 자유를 논의하는 철학자가 되어 발표.
- 4개 조로 3개 주제 중 1~2개에 대한 조별 토론 진행 후 조별 의견 정리 후 전체 토론으로 서로 의견을 나눔.
2주차 프로젝트 과제, 결혼과 출산, 정자은행에 대한 의견들을 구체화해보다.
- 저출생 고령사회 2 : 1) 결혼에 대한 의지 정도 2) 출산에 대한 의지 정도 3) 정자은행에 대한 긍정 정도 4) 맞춤형 저출생 대책에 대하여 본인의 의견 제시.
- 2주차 : 1주차 수업을 토대로 학생들이 도출한 결혼과 출산 등에 대한 청년 세대의 인식을 주제로 조사하고, 역할극 토론을 통해 문제해결력 함양.
- 수업 진행 : 결혼과 출산의 의지 정도에 따라 4개의 조로 나누고 조별 의견 토론과 발표 후, 크게 2개 조로 합쳐 토론 후 발표 그리고 전체 토론 진행.
- 수업 결과 : 3주차에는 전체 토론에서 2주차 미숙한 토론 내용을 토대로 3주차 구체적인 대안 방안 제시.
